全面推进课程思政建设的逻辑根基研究

马克思主义学院  华 云

研究成果的主要内容：面对百年未有之大变局，党中央特别重视意识形态和思想政治工作，习近平总书记在多次会议中强调，“把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程”，2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，随后，各省也相继出台了相关的实施意见，全面推进高校课程思政建设。而深入挖掘和研究全面推进课程思政建设的逻辑根基是全面推进课程思政建设的现实之基、理论渊源和有力支撑，对促进课程思想建设的全面推进具有重要现实意义。本课题从“全面推进课程思政建设的逻辑根基研究”入手，以社会、政治、理论、现实四个方面为落脚点，深入剖析全面推进课程思政建设的重要性和必要性。

研究成果的主要观点：近年来，随着中国综合国力的不断增强，尤其是随着“一带一路”的不断推进，中国声音不断得到传播，中国价值和中国精神不断被熟知和认同，人类命运共同体的理念也得到广泛支持，中国在国际上的影响力和话语权不断增强，国家主权和领土完整得到广泛尊重和支持，但也面临各种风险挑战，印度不断在边界地区挑起事端，美国在南海地区不断挑战中国底线，还单方破坏《中美联合公报》承诺，对台军售，支持台独势力破坏祖国统一，粗暴干涉中国内政。美国还通过所谓“2019年维吾尔人权政策法案”，罔顾事实、混淆是非、颠倒黑白，无视包括维吾尔族在内的新疆各族群众的真实感受，抹黑新疆各项发展成就，充斥着对中国治疆政策的偏见，又一次粗暴干涉中国内政。除此以外，在西藏问题上也不断散布不当言论，支持达赖为首的藏独势力，企图分裂中国，实现不可告人的目的。台独势力也不断加强对大陆的渗透，国家安全机关组织实施“迅雷-2020”专项行动，依法打击台湾间谍情报机关渗透破坏活动，破获数百起间谍窃密案件，有效维护了国家安全和利益。

面对百年未有之大变局，面对各种内忧外患，我们必须稳定安定团结的局面，必须树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，心往一处想、劲往一处使，牢牢把握意识形态工作的主动权和领导权，坚决抵制外部势力的渗透。同时“要推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。”香港暴乱的教训告诉我们，青年学生的思想极不成熟，也尚为定型，极易受到外部势力的煽动，我们必须占领意识形态的主阵地，加强青年学生的思想政治教育，除了发挥思想政治理论课的主渠道作用以外，要将思想政治教育贯穿教育教学全过程，加强课程思政建设，充分发挥基础课和专业课等课程的育人功能。因此，本文在考察全面推进课程思政建设的必要性和重要性的基础上，深入挖掘和分析课程思政建设的逻辑根基。在解读政策，调研分析“课程思政”形成背景和实施过程中存在问题的基础上，深入挖掘和探析课程思政建设的必要性和可行性。

研究成果的主要创新点：第一次尝试全面、深入、系统地考察全面推进课程思政建设的理论之基、社会之基和现实之基。尝试性用马克思关于人的全面发展的理论阐释全面推进课程思政建设的必要性和可行性。

课题研究成果的效益：本课题从“全面推进课程思政建设的逻辑根基研究”入手，以社会、政治、理论、现实四个方面为落脚点，深入剖析全面推进课程思政建设的重要性和必要性，为各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应提供一定的理论借鉴。