课程思政教改项目——机械产品的计算机辅助设计与制造

智能工程技术学院  王 彬  桑 雷

项目实施情况：

项目立项后，项目组成员结合本课程的特点，多次讨论、深入挖掘课程的“思政元素”。面向国家制造业发展战略背景，同时对照社会主义核心价值观教育、劳动教育、安全教育等，提炼出包括科学精神、劳动精神、工匠精神，以及爱国主义、责任意识、爱岗敬业、艰苦奋斗、精益求精、追求卓越，“三个层面六个方面”的思政元素，作为贯穿整门课程教学活动的思政元素的主线，并将其融入到课程的教学设计中，使专业课程与思政教育相融合，实现全员育人、全程育人、全方位育人，使教书与育人一体化。

在课程知识讲授和实践中，将培育和践行“科学精神——劳动精神——工匠精神”作为贯穿整门课程教学活动的思政元素的主线，推动爱国主义、责任意识、爱岗敬业、艰苦奋斗、精益求精、追求卓越等思政元素进教材、进课堂、进头脑，让“思政元素”在专业课程教学中润物细无声，教育学生知业、敬业、乐业。同时选取了6个知识点撰写了“课程思政”典型案例，授课老师按照学校要求在2019-2020-2学期和2020-2021-1学期进行了教学实践第一轮探索，初步取得了一定的效果。

思政融合措施：

1.课程思政资源的建设

（1）修订《机械产品的计算机辅助设计与制造》课程标准。课程标准要不断完善单元教学目标中的“思政目标”，同时选择与之对应的教学案例，作为新目标的支撑。思政目标在可增加的部分增加，防止生拉硬扯而弄巧成拙。在原有课程标准的基础上优化编排，通过分解知识要点，精准挖掘育人元素；根据课程特点找准教学方法，确保落实育人目标；不断开拓多远渠道，实现育人效应。

（2）结合新课程标准开发《机械产品的计算机辅助设计与制造》的课程思政资源，找准“课程思政”的切入点，进一步凝练和推广本土化的成果，开放式地探索“课程思政”教学设计，积极推进全员全程全方位育人的落实。

（3）深入挖局与思想政治理论相融合的教学案例，以故事、案例或研讨会的形式嵌入教学计划和教学实施中。

2.结合专业的职业精神培养

职业精神是一种从长期的职业实践中提炼出来并得到专业领域认可的职业情感，包括一个人的价值观、职业理想、职业责任和职业道德等。职业精神不同于其它精神，不同职业的职业精神各不相同。结合数控专业的特点，结合《机械产品的计算机辅助设计与制造》课程的特点，授课教师有针对性地进行学生职业精神培养。首先是提炼职业精神的核心内容，然后是搜集能够让学生入耳、入脑、入心的教学案例，最后是将这些案例准确融入教学内容，实现工匠精神与鲁班精神的培养，真正达到认知、认同、实践，并内化为学生的自觉意识，培养学生的职业精神。

职业精神的培养也可通过隐性教育来实现。专业课画龙，思政课点睛。相辅相成，形成合力，实现课程思政在引人入胜中潜移默化，于无声处里恍然大悟。比如老师以身作则、言传身教及对课堂纪律的严格要求，是职业精神的体现，是隐形教育，是精益求精、方得始终。

3.主题情景式教学探索

教师在讲授时巧妙地结合课程教学内容融入思政教育，通过营造氛围开展思政教育，有针对性地开展主题体验式教育。如在知识教学中，就可利用电视专题节目中中国制造的超级工程等，让学生真真切切感受制造强国、创新强国、研发强国、责任强国的重要性，激发学生爱国之心，帮助学生确立民族自信。同时激发学生对工科专业知识的学习兴趣，鼓励学生为早日实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的力量。再比如，观看大国工匠“机械控”戴天方的视频，使学生了解大阅兵装备的工程师戴天方如何从一名普通工人成长为航天科工集团首席技师，最终使“工匠精神”“鲁班精神”等职业精神成为学生的独立意识。再比如，结合飞机零件制造案例，讲述国产大飞机制造故事，让学生为中国制造而自豪，激发学生爱国主义和民族自信心。同时介绍一些飞机上的零件加工精度不足及材料选择不当，或以次充好，造成的飞行事故的相关案例，让基本原理变成生动的道理，加深同学对所学理论知识的理解，同时教育学生作为零件的制造者一定要有责任意识，培养学生职业素养。

4.“线上+线下”混合式模式

建设网络学习平台，充分利用“互联网+”模式实现互动交流等需求。在智慧职教学习平台中的“作业管理”模块将思政教育相关的素材以作业的形式布置给学生，使学生在巩固专业知识的同时，进一步内化思政教育的影响。教师在学习平台上发布优秀学生作业，供其他学生浏览，以激发学生的学习热情。学生还可以通过学习平台与教师实时互动，最大限度地发挥资助个性化学习的效果。“线上+线下”混合式模式加强了老师和学生之间的联系，让学习更加有效。

课程实践效果：

（1）学生对课程思政改革的接纳度非常高

思政点的融入，往往讲情怀、讲精神，用视频、案例等形式展示，给相对枯燥的工科理论课堂带来了温度。让学生学有所得、学有所获，同时学有所感、学有所悟，在专业课学习的同时提升了个人的思政水平。

（2）思政教学目标与教学效果达成度较高

课程思政的合理设计和正确引领，既能提高学生的专业能力，又能实现立德树人，从而促进学生智力和德育的健康发展，并将对学生的工作和生活产生深远的影响。

推广应用情况：

经过一轮的教学实施，虽然取得了一定的成绩，但还存在许多问题，比如如何挖掘更多的思政点、如何丰富课程思政的教学方法等。下一步将经总结经验，弥补不足，做好向专业其他班级的推广应用工作。