课程思政教改项目——会计报表分析

会计学院  胡 迪  周导杰

新时代教育必须与时俱进，突出教育主题和内容，创新教育方法和载体，传递核心价值。要改进专业教学中的思想政治教育工作，首先要把课堂教学重心下移，全面关注学生的期待和发展需求。其次要恰当选准思想政治教育在专业教学中的最佳结合点，推动“专业理论”与“思政教育”的有效结合。

1.完善课程思政内容，系统性修订教学目标。根据思政课的要求，同时结合“会计报表分析”课程目标，梳理课程内容体系，确立课程思政目标、知识目标和技能目标，系统性完善教学标准。为了将思想政治教育和课程内容有效地融为一体，重新设立会计专业下会计报表分析课程体系，有针对性地挖掘每一项目的思政要点。

2.让思政教育和“会计报表分析”课程的专业知识形成合力。将会计报表分析专业课的知识点、技能点，与政治方向、思想引领，价值引导和德育内涵的知识点进行深层次的融合或化合，完成具有思政特色的教案、PPT、视频等教学资源，形成富有新意的案例。

3.创新多元化的教学方法，激发学生学习动力。教师在教学过程中注重创新，综合运用小组讨论法、案例教学法等教学方法。总结为两种创新型教学方法：（1）案例引导教学法。通过财务丑闻、法律法规、历史名人等事件讲述，向学生抛出思政问题，引导学生进行思考和研究。（2）情境模拟教学法。主要通过对真实创业板公司案例的分析，提升自身的未来职业认同感，以主人翁的角色体会道德意识形态。

4.全面考核和评价“会计报表分析”课程与思政教育的融合。将思政内容融入课程考核机制，分别从专业知识、思政知识两个方面考核学生学习效果。对班级学生进行分组，实行小组内和小组之间的评价方式进行实施。同时教师也可以通过在项目实训过程中学生表现出的思想政治素养、社会适应能力、行为和心理素质进行思政考核评价。

任务实施情况

1.学习“课程思政”方案，明确教学改革任务。在周导杰老师的指导下，经过教学团队的讨论达成共识，在规定期间内完成具有思政教学目标的课程教学标准、有思政教学深度的课程教学设计，以及蕴含思政教学内容的课程考核评价。

2.专业教师与思政教师结对，将思政元素充分融入课堂。团队成员在思政教师周导杰的指导下重点学习了习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容，会计职业道德中的爱岗敬业、诚实守信、客观公正、坚持准则等方面的内容，对思想政治理论知识有了大致的了解和把握。同时，周导杰老师也了解了会计专业会计报表分析的教学计划等核心内容，实现了互通有无、专业互补。

3.以项目为导向，深入挖掘思政点。教学过程主要是以项目教学为导向，把理论知识划分成若干项目。在每个项目中，制定融入思政内容的教学目标、教学设计、教学课件等教学资源的同时，邀请与思政课教师共同备课，积极发掘教学内容蕴含的思想政治教育价值。在各项目中融入思政元素，摸索教学规律，创新教学将思政教育融入专业教学中，不断完善项目课程体系，使学生在接受理论的同时得到精神的洗礼，实现“教”与“育”的积极融合。

4.案例教学理实一体化，激发学生自主学习的意识。本课程采用线上线下混合的模式进行教学，将案例分析贯穿于整个教学过程中。主要以创业板企业的真实数据为基础，在知识传授的过程中融入价值引领，在案例分析过程中增设思政节点，与知识点充分融合，旨在提升学生的思想道德水平、强化保密意识与责任意识、明晰职业道德观念，在成为专业的综合会计人才。在课后实训环节中，学生分小组展开思政专题研讨，并与实践应用紧密相连，在提升学生专业水平的同时也提高了思政水平。

5.思政课堂融入现代化教学方式及教学手段。在教学方式上，采用翻转课堂、情景教学、小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生热爱会计专业。在教学手段上，专业教师积极运用案例视频教学、MOOC、微课视频、APP 等等多元化方式增强课程的亲和力，在多元化教学手段中有机地融入价值塑造的元素，避免生硬的机械组合，努力实现自然的有机融合。

二、思政融合措施

在课程改革过程中，坚持学校“价值引领、文化育人”的要求，以专业课程为立足点，以思政元素为切入点，以“隐形嵌入”的方式将思想元素融入课程内容，着力提升课程思政育人水平，主要采用的思政融入措施有：

项目一：会计报表分析基础

知识准备：会计报表分析的意义与要求；前提、依据和原则；步骤、基本因素、方法

思政提升：习近平总书记围绕青少年和共青团工作发表的一系列重要论述。他说，“士不可以不弘毅，任重而道远。”国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。通过名人案例，启发学生借鉴人类文明优秀道德成果，提升学生的政治认同、理性信念、家国情怀的教育，强化时代使命感、社会责任感。

融入方法：介绍杰出会计人物潘序伦，讲述其崇高精神品质和人格魅力。

专题研讨：大学生防疫战疫中的社会责任感，与祖国同心，与人民同行。

项目二：资产负债表分析

知识准备：资本、资产结构的分析；偿债能力指标计算与分析评价

思政提升：引导大学生准确科学地认识偿债能力，帮助大学生建立起正确的消费观念，科学合理的理财观念，一方面消除学生出现不良贷款的可能性，另一方面也帮助学生建立起维持稳定收入和额外可支配资金的积累能力。

融入方法：观看热点新闻大学生网贷，探究校园贷越滚越多的原因，导入财务风险与资本结构的关系。

专题研讨：大学生应该如何应对各种网贷，建立自我防范意识。

项目三：利润表分析

（1）盈利能力分析

知识准备：盈利结构对盈利水平的影响；盈利能力指标计算与分析评价

思政提升：习近平总书记在中共中央政治局第三十七次集体学习时强调，对突出的诚信缺失问题，既要抓紧建立覆盖全社会的征信系统，又要完善守法诚信褒奖机制和违法失信惩戒机制，使人不敢失信、不能失信。引导学生规范会计报表核算，保证财务信息质量真实可靠；加强法纪教育，严守会计人职业底线，扎牢扎紧会计人诚信的根基。

融入方法：通过瑞幸咖啡财务造假案分析，虚增收入，降低成本费用来提升盈利能力。

专题研讨：财政部频频亮剑治理会计失信问题，严防资本“看门人”沦为“放风者”

(2)营运能力分析

知识准备：营运能力的概念与分析意义；营运能力指标计算与分析评价

思政提升：为贯彻落实国务院办公厅《关于进一步加强节约粮食反对浪费工作的通知》（国办发〔2010〕7号）精神，指导粮食行业切实做好节约粮食、反对浪费工作，节约粮食，现提出以下实施意见：一、广泛开展爱粮节粮宣传活动，增强爱粮节粮意识。二、切实做好粮食收购和仓储管理工作，降低收储环节的损失。

融入方法：通过对食品行业周转率的计算，得出此行业周转速度快，但浪费率也着实高。

专题研讨：光盘行动，从我做起。

(3)自身发展能力分析

知识准备：企业自身发展能力的含义、发展类型；发展能力指标计算与分析评价

思政提升：国家推行支持小型微型企业健康发展的财税金融扶持政策，发挥小微企业在增加就业、促进经济发展、科技创新与社会和谐稳定等方面有着不可替代的重要作用。

融入方法：国家通过税收减免政策扶持小微企业，鼓励企业自身发展。

专题研讨：倡导学生参加“创新创业”大赛。

项目四：现金流量表分析

知识准备：现金流量质量分析；现金流量结构分析；现金流量增减变动分析

思政提升：会计人员要能具备诚实守信、廉洁自律的品质；准守社会主义核心价值观中规定的公正、法治、诚信等内容；要树立职业理想、明确职业目标，端正人生态度，认认真真做人，踏踏实实做事，树立正确的得失观、苦乐观、顺逆观，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，通过长期量的积累实现质的飞跃，才能在实现中国梦的实践中放飞青春梦想，成就出彩人生。

融入方法：分析延安必康制药股份有限公司虚增货币资金案例，总结现金流量表的风险点何在。

专题研讨：以小组为单位，整理发表财务造假案例，分析其中的风险点。

项目五：所有者权益变动与利润分配分析

知识准备：所有者权益表和利润分配表的分析内容及主要分析指标

思政提升：关注国家战略需要是投资人的一项重要关注点，要将个人与国家的命运紧密相连；企业要加速发展并提升综合实力，这直接关系到企业的国际竞争力；引导学生把眼光放宽广，专业上与国际接轨，与时俱进，情感上与国家紧密相连。

融入方法：以中兴通讯被制裁为标志性事件为例，说明国家命运、行业前景、投资绩效紧密相连。

专题研讨：分析芯片行业被美国打击后，企业股东方面发生了哪些变化。

项目六：成本费用报表分析

知识准备：了解企业成本费用的有关含义，熟悉成本费用报表提供的数据

思政提升：解读政府工作报告中“人工智能”“互联网”“大数据”等内容，梳理信息技术发展的中国模式，加深学生对行业发展的理解，增强历史使命感和时代责任感；激励学生要有积极向上的学习心态，并把自身前途和国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦结合起来，做好人生规划并努力实施，做新时代追梦人。

融入方法：视频介绍德勤财务机器人，可以高效的处理复杂繁琐的成本费用核算内容。

专题研讨：通过参观现代化企业，请企业人进学校做沙龙讲座等，让学生了解社会需求，提升自身的综合素质。

项目七：会计报表综合分析

知识准备：杜邦财务分析体系；国有资本金绩效评价体系

思政提升：培养团队合作与协作精神，要有创新创业意识，与时俱进；由于职务不相容原则，内部控制等原因，财务团队内本身在一些工作岗位就分工明确，无法兼任，但是合理的分工还不够，会计团队更强调人员的合作。

融入方法：结合VBSE财务综合实训的经历，说明部门及人员之间都要具有协作精神。

专题研讨：如何用杜邦财务分析体系进行快速准确的财务分析

项目八：会计报表分析报告

知识准备：会计报表综合分析的内容；杜邦财务分析体系的内容、特点、意义

思政提升：党的十八大提出积极培育和践行社会主义核心价值观。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范。引导学生明确会计人职业使命，具有基本的会计人员素养，树立劳动光荣、技能宝贵的思想信念。

融入方法：讲述中国第一个“会计师”谢霖为了维护中国主权和民族利益，于 1918 年建议设立“中国会计师制度”。

专题研讨：观看知名企业家视频。

三、实践及效果

本课程德育的内涵是培养学生具备坚定正确的政治方向和较高的政治素质，具有高度的社会责任感和工作责任心，以及良好的思想品德、社会公德和职业道德。具体通过以下几个方面来体现：

1.触发爱国主义情怀。讲述历史人物及事件，让学生切身体会到家国命运，认识到自身的政治素质、企业的经济水平与国家稳步发展是密不可分的。

2.明确社会责任感。结合上市公司案例，引导学生不管作为投资人、债权人、经理人等何种报表使用者的角色，都要有原则、有品行、有人格，担负起高度的社会责任感。

3.引导正确的价值观。企业利益最大化固然重要，但是持续稳步的发展才是一切经济活动的必然保证。引导学生控制财务风险，不能一味地追求经济利益，坚守法律准则，做到有原则、有底线。

4.强化会计职业道德意识。财务造假案例比比皆是，爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务八个方面的会计职业道德都是要会计专业学生要学习的课程内容。

5.增强与时俱进的观念。会计人员要不断跟上时代步伐，与时俱进学习各种财务准则、法律法规，在技能上提升自己，也要紧跟智能财务时代的发展，由“传统型”人才向“复合型”转变，提高自身的综合职业素养。

四、推广应用情况

1.形成了一套具有思政特色的教学课件、教学设计、教学标准、考核评价、视频、微课等教学资源，形成富有新意的案例，进一步丰富了课程教学资源；

2.开展教研活动，以“研”促“教”。总结阶段性的教学改革成果并且进行教学工作的反思，让专业教师与思政教师进行思维的碰撞。在课程改革的过程中，其中和期末集中汇报改革成果2次，教学团队研讨5次，达到了相互借鉴、互通有无的作用；

3.尝试“专业教师+思政教师”同上一门课的课堂教学新模式，学生觉得这样的方式有趣又有料。思政教师可以提供较为丰富的思政素材，而专业教师可以将素材融于教学设计中，同时抓课堂教学效率与学生思政教育，一举两得；

4.开设全校示范公开课，教师同行间相互交流学习，思政专家指导指正，并以撰写新闻稿的形式在学校层面进行了经验推广交流。

5.制作蕴含思政元素的微课，获得校级微课比赛二等奖，江苏省微课大赛二等奖。

6.实施思政教学改革，并进行教学反思。通过撰写思政教改论文，将教改成因、方法、过程等总结归纳，公开发表论文2篇，并且经过三位思政专家的鉴定。

五、反思与总结（尚需深入研究的问题）

1.思政体系不成熟

教学改革中专业教师与思政教师“同上一门课”的探索，依托学校实践教育资源开展“课程思政”尝试才刚刚开始，课程思政体系还不够完善。真正成熟的课程思政改革应当是“点线面”形成体系，由于能力水平等的局限，现如今部分内容更多以“点”的形式存在，无法形成有效的知识体系，并完全未达到预期理想的效果。

2.教师思想政治教育水平存在一定差距

高校课程思政的教学设计、备课、上课、教学考核等很多环节与内容是由专业教师群体所推动的。但是教师团队水平参差不齐，对课程思政面上的理解把握都还存在一些欠缺，部分思政点还不是非常“契合”，专业知识与思政元素的融合还不够紧密。今后，应加强学校教师团队建设提升思想政治教育的整体水平。

3.校企合作提升综合素质

本门课程的学生主要是大三即将毕业的学生，通过校企合作的培养，使学生能够将理论知识与实践相结合，培养了自身良好的综合专业素质。在顶岗或者实习过程中，除了专业技能以外，也增强了学生时代使命感社会责任感，培养了学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，使学生在专业领域中更具有竞争力。

4.思政改革还需长期全方位坚持

学生的思想政治素质并不是通过一两节课就能锻炼的，而是需要长期全方位的强化教育。要培养会计专业学生思想政治素质，就要从课程教学设计做起，深入挖掘专业教学内容和教学方式所蕴含思政元素。此外，团结互助、善于沟通的学生活动也是学生知识体系转化为信仰体系的必要途径，可以利用学生小组调研讨论、情景演练等方式在课堂上增加学生思想沟通交流的机会。用好课堂主渠道，让思政工作渗透教学环节。

基于以上存在的问题，团队成员将继续加强学习，深入挖掘会计专业《会计报表分析》课程所蕴含的思政元素、所承载的育人功能。结合学生所关注的热点与现实问题、专业特点、科研方向来挖掘思政元素，在点滴事例的浸润中潜移默化地感染学生，推进课程思政建设，为培养合格的社会主义接班人、实现育人本质而不懈努力。